Et si le mercredi était l’occasion d’apprendre autrement ?
Quand j’ai imaginé les Demi-Journées Aventure, je ne voulais pas simplement proposer une activité de plus. Je voulais offrir aux enfants du temps pour bouger, explorer, apprendre et faire par eux-mêmes. Et parfois, une matinée suffit pour créer une vraie aventure : « Papa, aujourd’hui on a trouvé une trace ! » « Maman, maintenant je sais faire des nœuds ! » « On a construit une cabane ! » « On a cherché des dinosaures ! » C’est ça, l’esprit Breaklines.
Une demie journée qui ne se passe jamais exactement comme prévu
Une demie journée peut commencer par une sortie VTT. Les enfants prennent leur vélo, on prépare les sacs et on part découvrir un nouveau chemin.
On roule, on apprend à maîtriser son vélo, à regarder le terrain, à faire attention aux autres. Et puis, au détour d’un sentier, on remarque quelque chose dans la terre.
Une empreinte.
Alors forcément, on s’arrête.
On regarde, on compare, on essaie de comprendre ce qui a pu passer par là. Et si la trace continue, pourquoi ne pas la suivre ?
À ce moment-là, la sortie VTT change complètement de sens. On n’est plus simplement en train de faire du vélo. On est en train de chercher, d’observer et de résoudre une petite énigme.
La trace nous emmène peut-être vers un endroit où l’on décide de faire une pause. Et pourquoi pas commencer à construire une cabane ?
Les vélos sont posés, les enfants cherchent des branches, on apprend quelques nœuds et chacun propose ses idées. La construction ne fonctionne pas forcément du premier coup. Une branche tombe, un nœud ne tient pas, il faut réfléchir à une autre solution.
Et finalement, la cabane prend forme.
Tout cela peut se passer au cours de la même matinée.
C’est exactement ce que je veux avec Breaklines : ne pas enfermer l’enfant dans une activité, mais lui permettre de suivre sa curiosité et de découvrir plusieurs choses au cours d’une même aventure.
Le sport comme moyen d’explorer
Le sport reste évidemment très présent. VTT, trail, randonnée, orientation, défis physiques… Les enfants bougent et développent leurs capacités motrices, leur équilibre, leur endurance et leur confiance.
Mais je ne voulais pas créer une école de sport.
À 6, 8 ou 10 ans, je trouve intéressant de pouvoir toucher à plusieurs disciplines et surtout de comprendre que le sport peut être autre chose qu'une performance.
Le vélo permet d'aller découvrir un nouvel endroit. La course permet de franchir une difficulté. La randonnée permet d'observer son environnement. L'orientation oblige à réfléchir avant de choisir son chemin.
Le mouvement devient un moyen d'aller à la rencontre de quelque chose.
Et c'est cette relation entre le sport et l'exploration que j'aime particulièrement.
Mais apprendre dehors, ce n’est pas seulement faire du sport
C’est probablement l’une des différences importantes des Demi-Journées Aventure.
Il y a les activités sportives, mais il y a aussi tous ces petits savoir-faire que l’on peut transmettre aux enfants.
Apprendre à faire des nœuds, construire une cabane, découvrir le bushcraft, participer à l’installation d’une tyrolienne, apprendre à faire du feu dans un cadre sécurisé, reconnaître une empreinte, observer les animaux et les plantes…
Ce sont des choses très concrètes.
Et je trouve intéressant de voir ce qu’elles provoquent chez un enfant.
Quand il apprend un nœud, il ne mémorise pas simplement une technique. Il doit être attentif, comprendre les étapes et recommencer si cela ne fonctionne pas.
Quand il construit une cabane, il doit réfléchir à l’équilibre, travailler avec les autres et accepter que sa première idée ne soit peut-être pas la bonne.
Quand il apprend à s’orienter, il doit observer, prendre une décision et parfois accepter de revenir en arrière.
On apprend sans avoir forcément l’impression d’être en train d’apprendre.
Donner une place à l’erreur
C’est quelque chose qui me tient particulièrement à cœur.
Dans beaucoup de situations du quotidien, on cherche rapidement à donner la bonne réponse à l’enfant ou à faire à sa place pour que cela fonctionne.
Dehors, on peut prendre un peu plus le temps.
Une cabane tombe ? On regarde pourquoi.
Un nœud ne tient pas ? On recommence.
On s’est trompé de chemin ? On reprend la carte et on cherche où l’on s’est trompé.
L’erreur devient alors une partie normale de l’apprentissage.
Je préfère largement entendre un enfant dire « je vais essayer autrement » plutôt que de lui donner immédiatement la solution.
Parce que cette capacité à chercher, à recommencer et à ne pas abandonner est probablement l’une des choses les plus utiles que l’on puisse transmettre.
Apprendre à faire ensemble
Il y a également quelque chose que la nature et les activités d’aventure permettent très bien : apprendre à vivre avec les autres.
Une cabane se construit rarement seul. Une sortie d’orientation peut demander de se mettre d’accord. Une tyrolienne nécessite de respecter les consignes et de faire confiance à l’organisation du groupe.
Et puis il y a tous ces petits moments que l’on ne peut pas vraiment programmer : aider un copain, attendre quelqu’un, expliquer une technique, partager une idée ou encourager celui qui hésite.
Ce sont de petites choses, mais elles comptent.
Le groupe devient lui aussi un terrain d’apprentissage.
Les enfants apprennent progressivement à écouter, coopérer, respecter les autres et prendre leur place sans chercher systématiquement à être le premier.
Parfois, on part même sur les traces des dinosaures
L’aventure peut aussi prendre une toute autre direction.
De temps en temps, nous partons du côté de la Sainte-Victoire pour une sortie autour des traces et des œufs de dinosaures.
On marche, on s’oriente, on observe les roches et le terrain. Les enfants cherchent des indices et essaient de comprendre ce qu’ils ont devant eux.
Une randonnée devient alors une véritable exploration.
Et je trouve ça intéressant parce que la curiosité fait naturellement partie de l’activité. On ne demande pas aux enfants d’apprendre une liste de choses. On leur donne une raison de chercher.
Quand on a envie de trouver quelque chose, on regarde forcément un peu mieux.
Changer de terrain, c’est aussi changer de regard
Les Demi-Journées Aventure se déroulent autour de Coudoux, Ventabren, Velaux, Aix-en-Provence et dans différents espaces naturels de Provence.
Avec le Transporter Breaklines, nous pouvons régulièrement changer de lieu.
Je tiens beaucoup à cette idée, car rester toujours au même endroit finit forcément par créer une routine. Un nouveau terrain oblige à observer différemment. Le relief change, les chemins changent, la végétation change, les possibilités changent.
Et puis, pour les enfants, il y a toujours cette petite excitation quand ils ne savent pas exactement où ils vont.
« On va où aujourd’hui ? »
C’est une question que j’aime bien entendre.
Finalement, qu’est-ce que j’aimerais qu’ils retiennent ?
Bien sûr, j’espère qu’ils vont progresser à vélo, courir, apprendre à s’orienter ou découvrir de nouvelles techniques.
Mais ce n’est pas vraiment le plus important.
J’aimerais qu’ils repartent en ayant appris quelque chose qu’ils pourront réutiliser ailleurs.
Qu’ils aient compris qu’une difficulté n’est pas forcément un problème, mais parfois simplement quelque chose qu’il faut essayer de résoudre.
Qu’ils aient appris à demander de l’aide, mais aussi à aider les autres.
Qu’ils sachent qu’ils peuvent essayer avant de dire qu’ils ne savent pas faire.
Qu’ils comprennent que l’on peut se tromper sans que ce soit grave.
Et surtout qu’ils prennent confiance dans leurs propres capacités.
Une sorte de scoutisme sportif à la sauce Breaklines
C’est probablement l’image qui correspond le mieux à ce que j’ai envie de créer.
Il y a quelque chose du scoutisme dans cette volonté d’apprendre à vivre dehors, de développer l’autonomie, de découvrir des techniques, de construire, de s’orienter et de faire les choses ensemble.
Mais avec une vraie place donnée au sport et au mouvement.
VTT, trail, randonnée, orientation, bushcraft, cabanes, nœuds, feu, tyrolienne, exploration, observation de la nature…
Tout peut se retrouver dans une même aventure.
Et surtout, rien n’est complètement figé.
Parce qu’un enfant peut arriver avec une idée, découvrir quelque chose en chemin et partir finalement dans une toute autre direction.
Et c’est très bien comme ça.
Parce qu’au fond, je ne veux pas simplement occuper leur mercredi
Je veux leur donner un endroit où ils peuvent faire des choses qu’ils ne font pas forcément tous les jours.
Se salir les mains.
Courir dehors.
Construire quelque chose.
Chercher une trace.
Se tromper.
Recommencer.
Rire avec les copains.
Découvrir un nouvel endroit.
Et rentrer à la maison avec cette petite fierté d’avoir vécu quelque chose.
Peut-être qu’ils auront appris à faire un nœud.
Peut-être qu’ils auront trouvé une empreinte.
Peut-être qu’ils auront construit une cabane.
Peut-être qu’ils auront découvert des traces de dinosaures à la Sainte-Victoire.
Mais j’espère surtout qu’ils auront appris quelque chose de beaucoup plus important :
qu’ils sont capables d’essayer, de trouver des solutions et d’avancer avec les autres.
C’est finalement ça que je cherche à transmettre avec Breaklines.
Des compétences pour l’aventure. Des valeurs pour la vie.
Les Demi-Journées Aventure Breaklines
Les Demi-Journées Aventure s’adressent aux enfants de 6 à 12 ans, le mercredi et le samedi matin.
Mercredi : 9h–12h ou 14h–17h
Samedi : 9h–12h
Les lieux et les aventures évoluent au fil des semaines autour de Coudoux et dans les environs.
VTT · Trail · Orientation · Bushcraft · Cabanes · Nœuds · Tyrolienne · Nature · Exploration · Traces
Mais surtout, une idée simple :
sortir, faire, apprendre et grandir dehors.